在这支球队里边,就连守门员阮哲宇也是短跑好手。凌纪安、管云遥、项南和许复山,百米成绩不相上下。如果足球比赛只是看谁跑得快,他们肯定可以称霸足球联赛。33号以为城里学生都是豆腐兵,那是想当然了。
管云遥上场之后打得非常积极,凌纪安所进之球就是来自他的助攻。在防守上,管云遥也细心留意着左晓桓的防区,所以一上来就有斩获。
管云遥得球后没有传给凌纪安,而是大胆横传转移找到了索震。
凌纪安心想,这个管云遥在张盈盈面前一副乖巧样,表面上是个耙耳朵,其实主意大得很。
这也没什么,踢球没有定式,只要对球队有利就值得鼓励。
索震那边依然没有冒进,落后时他都很少压过半场,扳平了就更规矩了。
有道是树欲静而风不止,海定中学由胜转平,急欲再度领先,队形压得很上。在索震周围,分布了3个海定中学的队员,其中8号已在朝他逼近,索震本能地想把球扣回后面再出手,又恐半道上被劫掉给队友埋雷,犹犹豫豫间8号只差一步就靠过来了,面前的边后卫也顶得很靠上,随时来个包饺子。索震心头一慌,用不太熟悉的左脚就往人缝里传,也不管那头到底有没有队友身影。
和左晓桓相似,在边路活动的索震本该强化左脚练习。但索震性格比较温吞,在踢球这件事上进取心并没有那么强,只是完成好教练安排的常规任务便算交差,因此非惯用脚的使用已被左晓桓拉开一大截。
这球仓促之间传出,自然没有明确目的,被海定中学20号纵身断下。
项南因为需要转身慢了半步,仍紧跟在20号后面,凌纪安也在往这个方向靠,准备依靠局部人数优势重夺球权。
20号在上半场上演过数次持球挺进,凌纪安与项南都熟悉他的套路,同时又多少有些忌惮其个人能力,所以才不约而同想到合围。
20号却也玩起了兵不厌诈的把戏,你当我必定千里走单骑,我就偏要反其道而行之。你不是能传球么,我也跟你玩传球!他不待凌纪安和项南的包围圈合拢,先将球传给了33号。
他原意并不是传给33号,因为这家伙体力不济,已失去了上半场的锐利度。而且在对比赛的阅读能力上,33号不如8号。
只是8号位置不太理想,不得已先将球交到33号那里过渡一下,球出脚后20号便跟了过去,他要通过这样的行动向33号明示,球要在对方半场流转起来,同时也是为队友保驾护航,万一事态有变能就近作出反应。
33号自己知自己事,接连遇挫之下,再无只有我最摇摆的雄心,很识趣地把球回给20号。
20号铁了心要让这次不控球运动潇洒到底,球一过来他就用右脚外脚背弹给前锋19号。
19号也学33号降低存在感,一心一意扮演好墙的角色,不同的是这堵墙比较智能,回做了一个反向斜线给高速奔跑跟过来的20号。
其实在20号外脚背传球时凌纪安已看出他下一步要射门。他的位置已很靠近射程范围,摆明了就要等迎球那一下,凌纪安飞身向前,用一个半滑铲动作拦在20号前面,想说就算不能完全拦下来也多少阻挡阻挡球飞行的路线,结果终于还是慢了些,20号左脚发力远射,打了个高球。
郭赟一直密切关注对手动向,球打出来他跟着也把自己扔了出去。郭赟这个扑救动作也足够舒展,只是因为他身材较矮,看起来没有海定中学门将姿势分那么高。
如果球打在门框范围内,郭赟可能扑不到,好在最终皮球从左上角飞了出去。
20号整这么一出,好像在警告靖和中学,你们走地面路线,我也能走地面路线;你们左脚进球,我也要用左脚进球。
总之,你们能用的我全都会。
比赛之路从来不会一帆风顺,凌纪安这样思索着。对于靖和中学的进球,对手给出了强硬回应。他们不会因为比分被追平就任人宰割,反而会制造更大麻烦。
在加强进攻的同时,必须要确保后院不失火。
正想着,对手海定中学也揿掣换人,撤下了无所作为的33号,换上一个身型比他小两个尺寸,号码却还要更大的43号。
这个43号精瘦精瘦的,个子也不高,让凌纪安立时想起小学一个跑步飞快的同学。那时左晓桓还不是全班最快的选手,甚至不能进入高手行列,和凌纪安一样,只能跟在别人屁股后面吃尘。
如果43号也是这个路数,那表明海定中学决意边路制胜,还要在速度上与靖和中学展开较量。
“纪安,教练让你过去。”在对手捡球的间隙,索震跑到凌纪安身边传递消息。
凌纪安不敢耽误,小跑到边线附近接收指令。
“你的位置后撤一点,多保护中后卫。向前出球可以直接找项南,不用经过管云遥。去吧。”蒙毅给的调整指示简明扼要,不过凌纪安还没来得及完全消化就被他推回了球场,因为那边球已经捡回来,比赛继续进行。
“让我多保护中后卫?位置还要后移?前场力量本来就少,边卫又被限制住不能上前助攻,这是不打算反攻了?”凌纪安边移动,心里边犯嘀咕。
这就是有无主教练在场边指导的区别。
作为球员,他应该做的就是坚决执行教练命令,有什么疑问可以赛后探讨。
在蒙毅带队以前,场上战术变化是由凌纪安下达的,也的确收到过效果。只是当局者迷旁观者清,承担比赛任务的队员其实难以精确把握全局。
更不要说,教练在理论素养和临场指挥方面所具备的身后功底。所以蒙毅要他这么做,一定是有道理的。
凌纪安不仅是一名在比赛的队员,还是场上队长。
把话说给他听,用意还是很明显的。