内容提要
    本书旨在运用皮尔逊相关系数分析学生元认知、听力意识、听力理解及附带词汇习得之间的关系，旨在探索不同听力条件对中国大学生英语听力理解与附带词汇习得的影响，并从教学实际的角度为如何设计听力材料给出了相应建议。本书可供大学英语教师和应用语言学专业的研究生，以及其他对第二语言习得或外语教学有兴趣的读者阅读使用。